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数图形中的学问2

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内容提示: 课 题 数图形中的学问 练习课 设计者 王旭霞 教学目标 知识与技能 通过练习,使学生进一步体会找规律的过程。 过程与方法 在教学中渗透由简单到复杂,从特殊到一般的思想方法,让学生感受学习数学的乐趣,提高学习积极性。 情感、态度与价值观 通过数图形的过程,培养学生总结归纳的能力,培养认真观察、有序思考的良好习惯。 教学重、难点 重 点 发展学生的有序思维。 难 点 让学生掌握数图形的方法,做到不重复,不遗漏。 教学时间 教学活动准备 教学过程: 1、数一数。浙江十一选五_[官网首页] 上图中,共有( )个三角形, 共有( )平行四边形, 共有 ( )个梯形。 ...

文档格式:DOC| 浏览次数:1| 上传日期:2017-04-13 19:10:02| 文档星级:
课 题 数图形中的学问 练习课 设计者 王旭霞 教学目标 知识与技能 通过练习,使学生进一步体会找规律的过程。 过程与方法 在教学中渗透由简单到复杂,从特殊到一般的思想方法,让学生感受学习数学的乐趣,提高学习积极性。 情感、态度与价值观 通过数图形的过程,培养学生总结归纳的能力,培养认真观察、有序思考的良好习惯。 教学重、难点 重 点 发展学生的有序思维。 难 点 让学生掌握数图形的方法,做到不重复,不遗漏。 教学时间 教学活动准备 教学过程: 1、数一数。 上图中,共有( )个三角形, 共有( )平行四边形, 共有 ( )个梯形。 师:同学们能用所学的新方法来解决这道题吗?大家先独立完成,然后小组合作交流,最后各小组派代表向全班同学介绍本小组数图形的方法和结果。 1、 有( )条线段。 2、 有( )条线段 3、 有( )个三角形。 个性化创意: 4、 有( )个角。 板书设计: 教后反思

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